Archives de catégorie : Journée d’étude

SyPA organise tous les mois de mai une journée d’étude pour l’ensemble du personnel de secteur de l’Aide à la jeunesse de l’arrondissement judiciaire de Namur. Depuis mai 2015, nous l’avons ouvert à l’extérieur.

inscription pour la journée du 4 avril 2014

Sypa organise sa journée d’étude à la Marlagne le 4 avril 2014.

DE L ENFANT REVE À L ADOLESCENT SANS REVE avec Bernard Fourez

le prix d’entrée est de 25€ le paiement sur le compte IBAN BE42 0012 1234 0554  fait office de réservation.

 Inscriptions à la journée du 4 avril

« Mettre au Monde » un enfant, obéissait jusqu’il y a peu à l’impératif de continuité de l’espèce.
De nos jours en raison de la diminution de la mortalité infantile et de la contraception « avoir un enfant » relève du seul désir des parents. Le pilier culturel de l’autonomie dessine le désir d’enfant comme une décision parentale autonome en même temps qu’elle dépose sur l’enfant une fiction d’autonomie dès le plus jeune âge.

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de « belles histoires » pour parler du métier d’éduc.

« A un moment ou l’autre de notre vie professionnelle, nous avons tous eu le sentiment d’avoir été dans le casting d’une belle histoire.

Souvenez-vous, ce jeune épouvantable, fainéant, fermé et qui s’en sort plutôt pas mal dès que l’on croit en lui ou l’autre, là, qu’on disait incontrôlable et violent mais qui pleure dans vos bras parce que vous avez trouvé les mots justes pour lui parler. Et bien d’autres, que nous n’imaginons même pas.

Alors bien entendu, il y a les échecs, les colères devant le manque de moyens et tout ce qu’on aurait pu faire. Mais aujourd’hui, mettons cela de coté et rendons un court hommage à ce qui a bien fonctionné, rendons un court hommage à ces jeunes que nous avons liés et, au diable la modestie, rendons nous un court hommage.

Peu importe le style, l’écriture, la longueur du truc, on n’est pas là pour faire une rédaction cotée. Notre désir, c’est de reccueillir, de manière anonyme bien entendu, autant de ces belles histoires que possible pour en tapisser la Marlagne la journée du 5 octobre. Ecrivez là d’une manière synthétique, ou décrivez juste un moment magique, peu importe faites comme bon vous semble.

L’objectif c’est qu’au détour d’un couloir, l’histoire de Pol, de Dylan ou de Melissa résonne comme un appel silencieux à croire en eux et à croire en nous. Pour que l’ensemble des récits impressionne et que nous puissions dire à ceux qui se posent encore la question : le sens de notre travail, son cœur, il est là autour de vous. Lisez.  »

Laissez un commentaire, ou transférez moi celle-ci par mail direction@lescabris.be Elles seront affiché à notre journée d’étude. Merci Marc pour ce texte!

Compte rendu de l’atelier 7 – journée SYPA 2010

– S’il fallait retenir une phrase dans ce que vous avez entendu ce matin, laquelle ? Et pourquoi ?

« Intégrer le jeune dans son bien-être à lui »
• Qu’ils deviennent acteurs de leur vie en leur laissant la possibilité de vivre leurs expériences et ensuite, définir leur bien-être à eux.
• Préparer à l’autonomie en fonction du choix du jeune et de ses expériences vécues (exposé des Colverts).
• En droit, on parle de l’« intérêt supérieur » de l’enfant. C’est une locution qui est rentrée dans l’histoire juridique de l’humanité de manière très récente, d’abord sous la notion de « bien de l’enfant », puis dans sa forme actuelle de « l’intérêt supérieur de l’enfant » par la consécration que lui a donné la Convention relative aux droits de l’enfant.
C’est un concept juridique très moderne car le contenu reste assez flou et les fonctions sont multiples. Il n’y a d’ailleurs pas de différence entre « supérieur » (droit de l’enfant) et « intérêt » (déontologie). Le terme « intérêt »ne doit pas être mis en exergue car pas encore signé aux USA.

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Compte-rendu de l’atelier 13 journée SYPA du 21 mai 2010

Le groupe est parti de 2 phrases qui ont retenu son attention :

« vous êtes à la place 190 sur la CIOC »

« Comment respecter l’intérêt du jeune quand la solution la plus adéquate ne peut pas être trouvée ou que dans la réalité, elle n’est pas envisageable. »

Les intervenants sont amenés à trouver des petites solutions successives qui engendrent un manque de stabilité.

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Résumé du travail effectué par le groupe « sous-bois »

1/ Réflexions

La première réflexion faite par le groupe est que cette notion de « c’est pour ton bien » a peut –être été réduite à son aspect négatif lors de cette matinée, alors qu’elle recouvre également beaucoup d’aspects positifs…

Nous remarquons que chacun a sa propre vision de la définition de cette phrase, qui peut-être utilisée comme une provocation pour susciter des réflexions. Quoiqu’il en soit, il semble que beaucoup de services travaillent en se basant sur le concept du bien du jeune, sans pour autant avoir recours explicitement à cette phrase. Continuer la lecture de Résumé du travail effectué par le groupe « sous-bois »

11, Journée SyPa du 21 mai 2010

Compte rendu de l’atelier 11

Chacun est d’accord pour relever le bénéfice d’entendre des travailleurs de terrain plutôt que la conférence d’un expert. Le groupe relève que les interventions étaient animées et variées. Le fait de connaitre certains intervenants ou institutions est plaisant et apporte un plus. Certaines personnes soulignent qu’elles se sont senties moins seule car consciente maintenant que «nous sommes tous dans le même bateau», quelque soit la fonction (éducateur ou juge).

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12, « C’est pour ton bien » ou « l’intérêt du jeune »

JOURNEE SYPA DU 21/05/2010 : compte-rendu de l’atelier 12

Le débat est lancé par 2 questions :

  • Est-on au clair par rapport à la définition du « bien » ?
  • Est-on cohérent par rapport à cette notion ?

De manière générale, la présentation du SAJ a été appréciée : elle a fait ressortir le fait qu’ON sait ce qu’est le bien de l’enfant mais qu’il est bien difficile de le mettre en pratique, selon la « casquette » portée et selon le biais par lequel on l’entrevoit (enfant, parent, éducateur, psy, AS, psychiatre, école, mandant/déléguée, etc…).

Cette interrogation renvoie au questionnement quant à un retour aux valeurs. Continuer la lecture de 12, « C’est pour ton bien » ou « l’intérêt du jeune »

10, « C’est pour ton bien » ou « l’intérêt du jeune » .

Compte–rendu de l’atelier 10.  Journée du 21 mai 2010

Question ; Y a t’il qqchose, une phrase interpellante ou qui vous a heurté, en positif ou négatif, ou qui pourrait entrainer un changement dans votre pratique ? Que retenir ? Que mettre en avant ?

« Ce que j’ai retenu mais difficilement applicable, c’est le fait de laisser faire le jeune faire une erreur. Sans rentrer dans un rapport de force, le laisser revenir dans un autre projet .  Aux Colverts ; ne pas faire à la place de, laisser le jeune faire des choix. Comment lui laisser vivre des échecs ? On essaye d’appliquer ça, comment faire si on sait qu’il va se planter ? »

« Le comité européen a la même idée ; faire confiance aux compétences des gens, les accompagner dans leurs essais et leurs plantages. » Continuer la lecture de 10, « C’est pour ton bien » ou « l’intérêt du jeune » .

Atelier 5: journée Sypa Mai 2009

Animatrice : Mathilde Fernandez (MF)

Secrétaire : Henri Latour (HL)

MF : quelles sont vos représentations par rapport à l’Enfant-Sujet ? Quelle en est votre conception, selon vous personnellement, selon les autres membres de votre équipe aussi ?

Louis Lefèvre1(LL) : par définition, dans un SPEP, le jeune est pleinement sujet puisque le juge lui fait confiance en lui proposant une peine alternative à un écartement.

MF : est-ce le point de vue commun de l’équipe, ou est-ce que cette conception fait débat dans le sens où, selon les deux axes proposés par Jean Blairon, on pourrait avoir à faire ici à un éducateur « accompagnateur » ou à un « libérateur démocrate » ? Continuer la lecture de Atelier 5: journée Sypa Mai 2009